Opis
W tej książce (ebook): „Analiza wzrokowa – ćwiczenia – poziom zaawansowany- ” znajdziesz 70 ćwiczeń z zakresu analizy wzrokowej podzielone na konkretne działy:
- dyskryminacja wzrokowa,
- pamięć wzrokowa,
- orientacja przestrzenna,
- stałość kształtu,
- zapamiętywanie sekwencji,
- wyodrębnianie figury z tła,
- wzrokowe zamknięcie.
Wykorzystasz ćwiczenia w całości lub w części, w zależności czy twój pacjent potrzebuje ćwiczeń ze wszystkich czy tylko z poszczególnych działów. Wielokrotnie możesz drukować ćwiczenia i wykorzystać je do pracy z innymi pacjentami.
Poziom zaawansowany możemy zastosować u dzieci od 7 – 8 roku życia (dzieci widzące w normie, słabowidzące, bez dodatkowych niepełnosprawności). W sytuacji, w której dziecko ma dodatkowe zaburzenia rozwojowe, pacjent miał wypadek, wylew lub inne zdarzenie neurologiczne, to poziom ćwiczeń musi być indywidualnie dobrana do możliwości pacjenta (dziecka lub osoby dorosłej). W takiej sytuacji możemy wykorzystać książkę z ćwiczeniami Analizy wzrokowej w wersji podstawowej lub zaawansowanej.
Analiza wzrokowa – ćwiczenia – poziom zaawansowany – zastosowaliśmy czarny druk. Jeżeli Twój pacjent widzi w normie oraz najlepiej widzi w czarnym kolorze zastosuj tę książkę. Jeżeli jednak jest pacjentem słabowidzącym lub widzi lepiej w innych kolorach (sprawdź w diagnozie funkcjonalnej) zastosuj książkę w opcji wydruku CZERWONEGO, NIEBIESKIEGO , ZIELONEGO lub CZARNEGO Wszystkie te książki zostały przystosowane do wielkości optotypów widzianych przez dzieci słabowidzące. Stosowana odległość ćwiczeń zależy od indywidualnych możliwości dziecka.
UWAGA!!! Jeżeli nie możesz samodzielnie wydrukować pliku i potrzebujesz wersji drukowanej – napisz do nas! Pomożemy!
DLACZEGO MOŻNA KUPIĆ AŻ 4 WERSJE KOLOROWEGO ZADRUKU? (DLA DZIECI SŁABOWIDZĄCYCH)
W pracy z dziećmi słabowidzącymi, z korowymi zaburzeniami widzenia czy z niepełnosprawnościami zauważycie Państwo, że część z nich dobrze funkcjonuje z czarnym kolorem czcionek. Jednak część z nich będzie widziało o wiele lepiej gdy materiały są prezentowane w innym kolorze (lub z innym kolorem tła – folią percepcyjną). Dlatego prowadząc terapię widzenia musimy być gotowi na każdą opcję i dlatego udostępniamy Państwu kolorowe wersje. Musimy uwzględnić nawet każdą opcję. Najważniejsze, żeby pomagać pacjentom!
Terapia widzenia – analiza wzrokowa
Ćwiczenia analizy wzrokowej podejmiemy w kilku przypadkach:
– u pacjentów, u których stwierdzono analizy wzrokowej (mniej więcej od 5 roku życia),
– u dzieci z niedowidzeniem (ćwiczenia jednooczne, wspierające terapię niedowidzenia),
– u dzieci z zezem oraz przed i po operacji zeza (ćwiczenia jednooczne wspierające terapię zeza),
– u dzieci słabowidzących (rozwijające analizę wzrokową w warunkach dostosowanych do możliwości dziecka),
– u dzieci z optodysleksją (gdy zaurzenia analizy wzrokowej przeszkadzają w nauce),
– u dzieci z trudnościami z nauką oraz z dysleksją (usprawniające proces nauki),
– u pacjentów po urazie, wypadku, po wylewie lub udarze (rehabilitacja wzrokowa),
– u pacjentów z niepełnosprawnością (rehabilitacja wzrokowa),
– w celu usprawnienia analizy wzrokowej u zdrowych dzieci, bez zaburzeń.
Analiza wzrokowa to zbiór umiejętności odpowiadających za zdolność do odróżnienia i analizy informacji wzrokowej. Bez niej widzielibyśmy obraz, ale nie potrafilibyśmy go zinterpretować.
Analiza wzrokowa jest elementem przetwarzania wzrokowego obok orientacji wzrokowo – przestrzennej i koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Analiza wzrokowa – zaburzenia
Zaburzenia analizy wzrokowej są dość podchwytliwe, ponieważ objawy podobne do symptomów związanych z nieskorygowaną wadą wzroku czy zaburzeniami funkcji wzrokowych (akomodacji, ruchów oczu czy widzenia obuocznego). Największą trudnością w diagnozie zaburzeń z zakresu analizy wzrokowej jest upewnienie się, że wszystkie inne parametry wzrokowe zostały wcześniej sprawdzone i wykluczono ich zaburzenia.
Analiza wzrokowa – objawy zaburzeń:
- słabe, wolne czytanie,
- mylenie podobnych wyrazów,
- gubienie liter w wyrazie,
- trudności w nauce alfabetu,
- trudności w zrozumieniu pojęć matematycznych,
- dokonywanie nadmiernych uogólnień,
- trudności w zapamiętywaniu liter, cyfr i symboli.
Niekiedy zaburzenia analizy wzrokowej występują samodzielnie, jednak często są połączone z innymi trudnościami wzrokowymi. Należy pamiętać, że w pierwszej kolejności wykluczamy (lub korygujemy jeżeli trzeba) wady wzroku i choroby oczu, następnie zaburzenia funkcji wzrokowych (zaburzenia ruchów oczu i fiksacji, akomodacji, widzenia obuocznego). W przypadku tych drugich niejednokrotnie jest potrzebna optometryczna terapia widzenia.
Terapeuta prowadzący zajęcia usprawniające funkcje widzenia może zauważyć, że trudności z analizą wzrokową ustępują samoistnie poprzez usunięcie przeszkody jaką były inne zaburzenia. Dziecko automatycznie i progresywnie poprawiło swoje możliwości analizowania obrazu. Czasem ten proces jest krótszy, czasem dłuższy, a niekiedy trzeba wspomóc go terapią analizy wzrokowej.