Opis
Zestaw 3 książek – co zawiera?
„Terapia widzenia – scenariusze ćwiczeń”
Katarzyna Chachaj
Ćwiczenia zaproponowane w książce można wykorzystać zarówno w terapii domowej, jak i gabinetowej, skorzystają z nich:
- rodzice,
- ortoptyści i optometryści,
- tyflopedagodzy,
- pedagodzy,
- terapeuci integracji sensorycznej,
- logopedzi wprowadzający komunikację wspomagającą i alternatywną (AAC),
- rehabilitanci pracujący z osobami po urazach, wypadkach, udarach, wylewach.
Książka zawiera rozdziały dedykowane pacjentom:
- słabowidzącym,
- z niedowidzeniem i supresją,
- z osłabionymi zakresami fuzyjnymi oraz brakiem lub osłabioną stereopsją,
- z zaburzeniami ruchów oczu,
- z zaburzeniami akomodacji.
W każdym z rozdziałów scenariusze zostały dodatkowo uporządkowane według podrozdziałów dzielących ćwiczenia na wiek rozwojowy ( 0-2 lata, 3-4 lata, 5-6 lat, 7-12 lat).
Wybierając aktywności dla danego dziecka, należy zapoznać się zarówno z ćwiczeniami z niższego, jak i z wyższego etapu rozwojowego. U części dzieci wiek życia jest adekwatny do wieku rozwojowego. Natomiast u dzieci z dodatkowym obciążeniem zdrowotnym lub niepełnosprawnością wiek życia i wiek rozwoju może być inny. Jedno ćwiczenie ma zazwyczaj kilka wariantów i w zależności od poziomu trudności jest opisane w kilku podrozdziałach. Warto zatem szukać rozwinięcia danego ćwiczenia w wyższych przedziałach wiekowych, gdy dziecko opanuje już dany poziom.
Scenariusze zawarte w książce można wykorzystać także w pracy z osobami:
- z zagrożeniem wystąpienia niepełnosprawności dziećmi z opinią WWR,
- z opóźnionym rozwojem psychoruchowym, z deficytami koncentracji uwagi oraz dziećmi z zaburzeniami posturalnymi i równoważnymi,
- z niepełnosprawnością intelektualną,
- z niepełnosprawnością ruchową, wzrokową, słuchową,
- z niepełnosprawnością sprzężoną,
- z autyzmem,
- z mózgowymi uszkodzeniami widzenia (CVI),
- z chorobami przewlekłymi oraz wadami genetycznymi,
- po urazach, wypadkach, udarach, wylewach,
- z zezem ukrytym oraz jawnym,
- z problemami z nauką, z optodysleksją oraz dysleksją,
- korzystających z komunikacji wspomagającej oraz alternatywnej (AAC).
Książka nie może zastąpić diagnozy ani terapii ortoptycznej czy optometrycznej. Zaproponowane ćwiczenia są uzupełnieniem terapii gabinetowej, dlatego należy je wykonywać w porozumieniu z terapeutą prowadzącym.
Domowa terapia niedowidzenia
Barbara Pakuła
Domowa terapia niedowidzenia – terapia widzenia w domu nie musi być nudna!
Napisana językiem zrozumiałym dla rodzica, zawiera 59 ćwiczeń i ich modyfikacji, które będą wpierać terapię niedowidzenia dzieci. Gdy zmagacie się z niedowidzeniem – czas nie jest waszym sprzymierzeńcem. Trzeba jak najszybciej i jak najdokładniej zdiagnozować dziecko, usunąć przeszkody, wprowadzić korekcję widzenia, zasłanianie i ćwiczenia.
Jeżeli:
- chcecie przyśpieszyć proces terapeutyczny;
- urozmaicić ćwiczenia;
- wprowadzić terapię domową
ta pozycja jest idealna.
Domowa terapia niedowidzenia – Spis treści:
Wstęp
I Część teoretyczna
- Co to jest niedowidzenie?
- Objawy niedowidzenia
- Jakie są przyczyny niedowidzenia?
- Niedowidzenie a zez
- Niedowidzenie a różnowzroczność
- Niedowidzenie a wysoka, obuoczna wada refrakcji
- Niedowidzenie a brak bodźców wzrokowych
- Leczenie niedowidzenia
- Diagnoza
- Korekcja wad wzroku
- Sposoby zasłaniania
- Ile czasu trwa leczenie niedowidzenia i terapia widzenia?
- Czy efekty terapii niedowidzenia są trwałe?
- Konsekwencje niedowidzenia
- Dlaczego samo zasłanianie nie wystarczy?
- Dlaczego nie wolno zwlekać z ćwiczeniami?
- Jak wygląda terapia w domu?
- Model Skeffingtona
II Część praktyczna
- Ćwiczenia jednooczne
- Ćwiczenia jednooczne — proces orientacji
- Ćwiczenia jednooczne — proces lokalizacji
- Ćwiczenia jednooczne — proces identyfikacji
- Ćwiczenia jednooczne — proces integracji
- Ćwiczenia odtłumiające
- Widzenie obuoczne
- Ćwiczenia utrwalające jednoczesną percepcję
- Ćwiczenia budujące widzenie obuoczne
Aktywność ruchowa dzieci słabowidzących i niewidomych
Aneta Bester
Zagadnienia omówione w książce:
CZĘŚĆ PIERWSZA
- Ruch jako czynnik rozwoju człowieka
- Aktywność ruchowa – wpływ na rozwój dzieci i młodzieży
- Znaczenie ruchu w rozwoju psychofizycznym dzieci
z uszkodzonym wzrokiem - Charakterystyka rozwoju dzieci z niepełnosprawnością wzrokową:
- Czym skutkuje ograniczenie ruchu u osób z wadami wzroku, niewidomych, ociemniałych i słabowidzących
- Kiedy nie ćwiczyć: częste pytanie trudna odpowiedź
- Wykaz ćwiczeń ogólnie zabronionych przy głębokich dysfunkcjach wzroku
- Jak uczyć ruchu dziecko dysfunkcyjne wzrokowo
- Rola rodzica w rozwoju dziecka z dysfunkcją wzroku
- Rola nauczyciela kształtującego sprawność fizyczną dzieci dysfunkcyjnych wzrokowo
- Przystosowanie pokoju i najbliższego otoczenia dziecka z dysfunkcjami wzroku do codziennego funkcjonowania oraz zajęć ruchowych
- Przystosowanie sali do zajęć ruchowych z dzieckiem dysfunkcyjnym wzrokowo
- Bezpieczeństwo na basenie
- Propozycje ćwiczeń ruchowych typowych dla ucznia z ograniczeniami wzrokowymi
- Propozycje gier i zabaw dla starszych dzieci z dysfunkcją wzroku
- Charakterystyka dyscyplin sportów uprawianych przez osoby niewidome
i słabowidzące:
CZĘŚĆ DRUGA
czyli jak rozwijać sprawność dziecka słabowidzącego i niewidomego – przewodnik od pierwszych miesięcy życia do nastoletniości
- Kształtowanie motoryki dużej dziecka z niepełnosprawnością wzrokową
- Kształtowanie motoryki małej dziecka z niepełnosprawnością wzrokową
- Propozycje domowych gier i zabaw wspierających rozwój małego dziecka z dysfunkcją wzroku
